CAREER GUIDANCE TOOLS FOR SCHOOL STUDENTS AS A FACTOR IN SHAPING PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION
Abstract
The article examines career guidance tools as a key factor in shaping school students’ professional self-determination amid economic transformation, digitalization, and rapid labor market changes. It analyzes modern approaches that support informed career choices, including competency-based education, digital platforms, psychodiagnostic testing, internships, career counseling, mentoring, shadowing, and the “living library” technique. European experience (Germany, the UK, France, Poland) demonstrates the effectiveness of a systemic approach combining psychological support, information, and practical learning. These tools help align educational and career paths with labor market needs, increase motivation, and foster competitive and adaptable individuals. Further research should focus on integrated digital platforms and personalized career guidance models.
References
Kalinin, V. O., & Kalinina, L. V. (2022). “Zhyva biblioteka” yak forma proforiientatsiinoi roboty u starshykh klasakh zakladiv serednoi osvity [“Living Library” as a Form of Career Guidance in Upper Secondary Schools]. Pedahohichni nauky: teoriia ta praktyka, no. 1, pp. 200–205. (in Ukrainian)
Klybanivska, T. M. (2020) Profesiine samovyznachennia ta profesiine stanovlennia starshoklasnykiv [Professional self-determination and professional development of senior high school students]. Aktualni problemy psykholohii, no. 57, pp. 32–39. (in Ukrainian)
Matviichuk, O., Petroshchuk, N. (2024) Informatsiino-resursna pidtrymka proforiientatsiinoi roboty iz starshoklasnykamy v umovakh proiektuvannia osvitnoho seredovyshcha [Information and resource support for career guidance work with senior high school students in the context of designing the educational environment]. Naukovo‑pedahohichni studii, vol. 8, pp. 249–270. (in Ukrainian)
Melnyk, O.V. (2014) Pisliainдуstrialnyi svit: novi vyklyky do profesiinoi oriientatsii ditei ta uchnivskoi molodi [Post-industrial world: new challenges for career guidance of children and students]. Pedahohika i psykholohiia, no. 1, pp. 24–31. (in Ukrainian)
Mohylna, Yu. (2021). Yevropeiskyi dosvid profesiinoi oriientatsii uchnivskoi molodi [European Experience in Career Guidance for School Youth]. Ukrainskyi Pedahohichnyi zhurnal, no. 4, pp. 88–95. (in Ukrainian)
Mohylna, Yu. (2021). Stan profesiinoi oriientatsii shkoliariv v suchasnii ukrainskii shkoli [The State of Career Guidance for School Students in the Modern Ukrainian School]. Novyi Kolehium, no. 1 (103), pp. 67–70. (in Ukrainian)
Ohrimenko, Z., Tkachuk, I. (2023). Karierne stanovlennia zdobuvachiv osvity: suchasni proforiientatsiini tekhnolohii i instrumenty. [Career development of education seekers: modern vocational guidance technologies and tools]. Human Studies. Series of Pedagogy, no. 16(48), 176–188. (in Ukrainian)
Okhrimenko, Z. V. (2021) Proforiientatsiia yak umova tsinnisnoho profesiinoho samovyznachennia uchniv [Career guidance as a condition for students’ value-based professional self-determination]. Naukovo-pedahohichni studii, vol. 1, no. 11, pp. 16–27. (in Ukrainian)
Praktychni instrumenty proforiientatsii: zhyva biblioteka, metod Tini ta karierne planuvannia [Practical Career Guidance Tools: Human Library, Job Shadowing, and Career Planning]. Hromadska orhanizatsiia “Buduiemo Ukrainu Razom”. Available at: https://www.bur.org.ua/praktychni-instrumenty-proforiyentacziyi-zhyva-biblioteka-metod-tini-ta-karyerne-planuvannya/ (in Ukrainian)
Rebukha, L., Shkvyr, O., Kazakova, N., & Polishchuk, O. (2022) Naukovi napriamky ta etapy proforiientatsiinoi roboty u zakladakh zahalnoi serednoi osvity [Scientific directions and stages of career guidance work in general secondary education institutions]. Profesionalizm pedahoha: teoretychni y metodychni aspekty, no. 2(17), pp. 52–64. (in Ukrainian)
Калінін В. О., Калініна Л. В. «Жива бібліотека» як форма профорієнтаційної роботи у старших класах закладів середньої освіти. Педагогічні науки: теорія та практика. 2022. № 1. С. 200–205.
Клибанівська Т. М. Професійне самовизначення та професійне становлення старшокласників. Актуальні проблеми психології. 2020. №57. С. 32–39.
Матвійчук О., Петрощук Н. Інформаційно-ресурсна підтримка профорієнтаційної роботи із старшокласниками в умовах проєктування освітнього середовища. Науково-педагогічні студії. 2024. Випуск 8. С. 249–270.
Мельник О. В. Післяіндустріальний світ: нові виклики до професійної орієнтації дітей та учнівської молоді. Педагогіка і психологія. 2014. № 1. С. 24–31
Могильна Ю. Європейський досвід професійної орієнтації учнівської молоді. Український Педагогічний журнал. 2021. №4. С. 88–95.
Могильна Ю. Стан професійної орієнтації школярів в сучасній українській школі. Новий Колегіум. 2021. № 1 (103). С. 67–70.
Охріменко З., Ткачук І. Кар’єрне становлення здобувачів освіти: сучасні профорієнтаційні технології і інструменти. Людинознавчі студії. Серія «Педагогіка». 2023. № 16(48). С. 176–188.
Охріменко З. В. Профорієнтація як умова ціннісного професійного самовизначення учнів. Науковий вісник Національного еколого-натуралістичного центру. 2021. Том 1. Випуск 11. С. 16–27.
Практичні інструменти профорієнтації: жива бібліотека, метод Тіні та кар’єрне планування. Громадська організація «Будуємо Україну Разом». URL: https://www.bur.org.ua/praktychni-instrumenty-proforiyentacziyi-zhyva-biblioteka-metod-tini-ta-karyerne-planuvannya/
Ребуха Л., Шквир О., Казакова Н., Поліщук О. Наукові напрямки та етапи профорієнтаційної роботи у закладах загальної середнього освіти. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти. 2022. № 2(17). С. 52–64.
Copyright (c) 2026 Р.В. Базака
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
